從教22年，他堅守三尺講臺，用愛心澆灌學生成長；精教學勤鉆研，“蝶變”邵陽小學數(shù)學骨干，從教師培訓“門外漢”成為“送教下鄉(xiāng)”全市優(yōu)秀代表……他，就是武岡市實驗小學工會副主席張雙林。

1998年大學畢業(yè)后，張雙林被分配到武岡市陶侃實驗學校。剛參加工作就主動向學校申請擔任班主任，因為張雙林明白，只有做了班主任才能更多地了解學生、貼近學生，繼而提高課堂教學能力，更好地傳道授業(yè)解惑。爭取每一個同學都不能掉隊，盡力照顧到各個方面，包括他們的學習生活，尤其是身心健康。

 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子。他教的班級大部分是農(nóng)村來的學生，很多多是留守兒童，他覺得給孩子深深的愛就是多陪伴，在校期間，陪伴——成為了張雙林對班主任最深的理解，雖然只有簡簡單單的兩個字，卻傾注了他對學生所有的愛心、耐心與責任心。因工作成績突出、業(yè)務能力強，他于2007年調入武岡市實驗小學工作。不論在教導處、學校辦公室還是工會，張雙林都兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔，在平凡崗位上干出了不平凡的業(yè)績。

每一位教師都有自己的教學特色，對于張雙林來說，細致就是他最大的特色。在教學工作中，他特別注意觀察學生，針對學生不同的性格特點因材施教。一個問題可能有多種講解方式，數(shù)學課又是一門比較枯燥的課程，為了讓學生理解得更透徹，接受得更容易一些，他總是以一種學生最易于接受的方式去傳授知識，張雙林的平易近人、亦師亦友“俘獲”了一大批真心喜愛他的學生，被學生親切地稱為“林哥”。

20多年的從教路上，張雙林將教育理解為心與心的交流，深知愛學生的重要所在。“對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛?！彼@樣向筆者描述，教師對學生的愛，可以使學生感到溫暖、關懷，更重要的是還能溝通師生之間的感情。秉承著為學生的將來打下扎實基礎的理念，張雙林用心培育學生，講好每一堂課。

潛心教學的同時，張雙林不忘積極投身到科學研究中，現(xiàn)主持湖南省教育學會課題一個，在《教育科學》

《中國教師》發(fā)表論文3篇。他的課件《平移和旋轉》獲湖南省第九屆多媒體課件制作比賽一等獎，課堂教學實錄《圓柱體積公式推導》被評為湖南省二等獎。同時，他還獲得武岡市現(xiàn)場教學比武一等獎5次、作縣級講座多次，輔導青年教師參加武岡市教學現(xiàn)場比武獲獎6次。2019年經(jīng)邵陽市教育局公開遴選，他為武岡市唯一入選邵陽市教育技術2.0培訓師，未來三年將與邵陽團隊一起承擔全市信息技術應用能力提升工程2.0培訓工作。

“22年彈指一揮間。我一直做著自己最喜愛的事情，提高最多的就是教學能力。教師崗位是實現(xiàn)人生價值的舞臺，在平凡的工作中我將繼續(xù)展現(xiàn)自身的光彩，用心血和汗水點燃學生心中的夢想?！睆堧p林如是說。(作者 羅倫旺)