邵陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 （通訊員 劉建波）近日，武岡師范附屬紅星小學(xué)語(yǔ)文教師劉想艷，入選《湖南省教育人物志》、入選湖南省“小學(xué)未來(lái)教育家”高端研修班。面對(duì)這么大的榮譽(yù)，劉老師很謙虛：“學(xué)無(wú)止境，時(shí)不我待，我必須得更加抓緊時(shí)間充實(shí)自己，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)……”

今年43歲的劉想艷，1993年畢業(yè)于武岡師范，2000年華中師范大學(xué)教育管理系函授畢業(yè)。2003年8月從灣頭橋鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)到武岡師范附屬紅星小學(xué)。2002年8月被聘任為一級(jí)教師。

創(chuàng)新教法出特色

在教學(xué)實(shí)踐中，劉想艷始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。從教24年來(lái)，她堅(jiān)持每天寫讀書筆記，每天記教育小故事，反思自己在教育教學(xué)中成敗得失，每次上完課，都要記錄下學(xué)生在該堂課中精彩的發(fā)言，因?yàn)檎n堂上動(dòng)態(tài)生成的東西比教師的預(yù)設(shè)精彩得多！日積月累，教學(xué)中她形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。如教學(xué)生字時(shí)，拋開詞句手冊(cè)，將生字的同音字、形近字由學(xué)生找出，她再進(jìn)行歸納梳理，然后板書出來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。她十分注重學(xué)生的積累，充分利用課前5分鐘，讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞、名人名言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。在閱讀方面，她堅(jiān)持與孩子共同閱讀，為了激發(fā)孩子們閱讀興趣，她與孩子們交換書本，比賽閱讀。師生共同閱讀，學(xué)生興趣盎然，大大超過(guò)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課外閱讀總量。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，自2008年來(lái)她每任教一個(gè)班級(jí)，都會(huì)設(shè)立班級(jí)日記。每天獲得撰寫班級(jí)日記的同學(xué)，可免去當(dāng)天語(yǔ)文家庭作業(yè)，孩子們興趣很濃。她常將學(xué)生的好習(xí)作打印成冊(cè)，張貼在教室后面墻上，供同學(xué)們欣賞，利用周六、周日為學(xué)生修改，并向各種報(bào)刊雜志推薦投稿。為了提高寫作效率，每次課堂作文時(shí)都采用寫作競(jìng)賽形式，大多數(shù)同學(xué)能在40分鐘完成700-800字作文，有的甚至達(dá)到900-1000字，寫完后她指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改，老師從作文題目、詞語(yǔ)、句子等多方面入手予以指導(dǎo)，讓同學(xué)們自己當(dāng)小老師，拿起紅筆寫評(píng)語(yǔ)，打分?jǐn)?shù)。通過(guò)生生互評(píng)，閱讀鑒賞，大大提高了學(xué)生閱讀、寫作水平，曾嘉儀、洲竺陽(yáng)等15多位同學(xué)的作品發(fā)表在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文》等國(guó)內(nèi)知名雜志上。

關(guān)愛入微暖人心

從教24年來(lái)，劉想艷擔(dān)任了24年的班主任工作，在瑣碎辛苦的班主任工作中，她始終堅(jiān)持“愛能使人聰明、愛能使人進(jìn)步”。125班的龍湘菊同學(xué)，弟弟患有慢性腎炎，奶奶體弱多病，父母外出打工。龍湘菊沉默寡言。接手125班后，劉老師多次去她家家訪，每逢節(jié)假日，還買上水果、新衣服去她家做客。劉想艷主動(dòng)親近她，做她的貼心人。在劉老師的幫助下，龍湘菊變化很大，學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，行為習(xí)慣變好，成績(jī)由原來(lái)的十幾分提高到八十多分。正因?yàn)檫@種責(zé)任感和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，劉想艷所任教的班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。其中173班被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體”。

劉想艷每接手一個(gè)班，便會(huì)創(chuàng)建起這個(gè)班獨(dú)有的班級(jí)文化。如開放的圖書角，富有生機(jī)的盆景，讓同學(xué)們捐贈(zèng)的盆景“會(huì)說(shuō)話”，在盆景上貼上自己的名字，并且介紹這種盆景名稱、特點(diǎn)，讓學(xué)生在管理自己所帶來(lái)的盆景中也體會(huì)到生命的可貴，爸媽撫養(yǎng)自己的不易，從而更加珍愛生命。在班級(jí)管理上她采用操行分量化考核方式，讓班級(jí)管理制度化、精細(xì)化。

勤奮學(xué)習(xí)儲(chǔ)教能

劉想艷把“成為一個(gè)學(xué)者型教師”作為自己的奮斗目標(biāo)。她不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校、省市各種培訓(xùn)及研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她組織帶領(lǐng)全組成員學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，探索新形勢(shì)下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。2016年，由她主持的《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式的研究》課題已結(jié)題并獲湖南省優(yōu)秀課題，她撰寫的結(jié)題報(bào)告獲專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。2016年12月，她主持的課題《小學(xué)校本課程整合下的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與研究》在省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)。紅星小學(xué)語(yǔ)文教研組多次被評(píng)為湖南省、邵陽(yáng)市、武岡市“優(yōu)秀教研組”。近十多年，她為新寧、洞口、城步、武岡等兄弟學(xué)校老師上公開課16堂；撰寫的多篇論文發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》、《湖南教育》等雜志上，其中13篇獲國(guó)家、省、市一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)她積極帶領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文教師編寫《星星文集》、《經(jīng)典誦讀》等校本教材，贏得廣大家長(zhǎng)和同仁一致好評(píng)。

在輔導(dǎo)青年教師方面，她盡心盡力。被武岡師范聘為《小學(xué)教師教育教學(xué)技能》培訓(xùn)講師，被《小學(xué)生導(dǎo)刊》聘請(qǐng)為導(dǎo)讀員……輔導(dǎo)學(xué)校青年教師丁靈、李珍葉、劉斐、劉娟、喻桔紅等多位老師參加教學(xué)比武均獲省市一、二等獎(jiǎng)。

辛勤地耕耘、傾情地付出，必定會(huì)有可喜的收獲。近十年來(lái)，劉想艷老師先后被授予湖南省“巾幗建功標(biāo)兵”、“邵陽(yáng)市首屆學(xué)科帶頭人”、“邵陽(yáng)市十佳女職工標(biāo)兵”稱號(hào)；先后多次獲邵陽(yáng)市“行政嘉獎(jiǎng)”；先后多次被評(píng)為武岡市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在教學(xué)比武中，先后15次獲省市一、二等獎(jiǎng)；在教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）上，先后有8個(gè)教案發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文新課程優(yōu)秀教案》（湘教版）上，并獲省、邵、市獎(jiǎng)項(xiàng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽方面，先后有劉鎮(zhèn)華、夏揮翔、鄧振飛等30多名同學(xué)或集體榮獲全國(guó)少兒書法大賽金獎(jiǎng)、省市藝術(shù)展演、朗誦、科技創(chuàng)新繪畫一、二、三等獎(jiǎng)。先后5次獲武岡市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)個(gè)人。

從事教育24年，劉想艷以善為燈，以心為田，努力做一個(gè)安靜的燃燈者。如今的劉想艷雖已人到中年，卻依然年輕，那份熱情、那份細(xì)心、那份修養(yǎng)、那份微笑，在孩子們的心里，她是最慈愛的媽媽，也是最尊敬的導(dǎo)師！

“日復(fù)一日，年復(fù)一年，傾我所能教好書、育好人，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我便收獲最大的幸福！”劉想艷老師如是說(shuō)。