邵陽(yáng)新聞網(wǎng)訊（通訊員 劉劍） “陽(yáng)老師，沒(méi)有您當(dāng)年對(duì)我的資助，我就讀不完高中，沒(méi)有您的指教，我就考不上中南財(cái)政政法大學(xué)，現(xiàn)在也就不能成為一名大學(xué)教授……”7月12日，吉首大學(xué)教授阮麗娟給湖南省隆回縣第二中學(xué)陽(yáng)同福老師寄來(lái)深情洋溢的明信片。

陽(yáng)同福出生于1954年5月，1972年12月參軍入伍，1977年4月退役，剛好碰上文革后的第一屆高考，考入湖南師范大學(xué)物理系，1981年12月，分配到隆回二中工作，1993年7月評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師， 1995年被湖南省人事廳、教育廳評(píng)為湖南省優(yōu)秀教師，1999年6月又評(píng)為特級(jí)教師。榮獲過(guò)湖南省“園丁獎(jiǎng)”、湖南省教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。2014年本該樂(lè)享晚年的陽(yáng)同福又被返聘任教。

作為隆回二中建校90多年以來(lái)一個(gè)不朽的神話，他卻淡淡的說(shuō)：“我只不過(guò)是赧水河畔一個(gè)普通的擺渡者，將農(nóng)家孩子們從此岸渡往彼岸，讓他們的夢(mèng)想在知識(shí)的田園里開花結(jié)果。”

忠誠(chéng)鑄師魂，博愛灑教壇

36年的光影，在歲月的長(zhǎng)河中搖曳多變，轉(zhuǎn)瞬即逝。有人曾與陽(yáng)同福開玩笑說(shuō)：“陽(yáng)老師，你教這么多年書，六冊(cè)教材，應(yīng)該能夠倒背如流吧!”陽(yáng)老師笑著說(shuō)：“倒背如流又有什么用?”他的言外之意是面對(duì)不同的時(shí)代，不同的學(xué)生，就應(yīng)該采用不拘一格的教法，只有這樣才能常教常新，在教學(xué)上立于不敗之地。他親手撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，疊起來(lái)已是他身高幾倍。別人備課是一課一教案，他卻是一課多教案。每教一課下來(lái)，他都要認(rèn)真反思，一有新體會(huì)，就馬上記下來(lái)。他上課知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)易懂，深受學(xué)生歡迎。2011年、2014年高中畢業(yè)會(huì)考，所教班級(jí)學(xué)生合格率均為100％，名列邵陽(yáng)市第一。李瑋、鄒燕等四位同學(xué)先后榮獲全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

考上第一軍醫(yī)大學(xué)的劉迪華感慨地說(shuō)，“做陽(yáng)老師的學(xué)生讓人終身難忘”。他贏得了每一名學(xué)生的愛戴，多年的學(xué)生都成了他的朋友。凡是被他教過(guò)的學(xué)生都說(shuō)：“我的物理成績(jī)是陽(yáng)老師幫我提上來(lái)的。”

為了使自己的課與眾不同，他認(rèn)真研究教育理論，并積極撰寫教科研論文，先后在《物理教學(xué)》、《物理教師》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理教學(xué)探討》、《教學(xué)月刊》,《湖南中學(xué)物理》等中文核心期刊上發(fā)表二十多篇。

而他依然默默的堅(jiān)守在教育這塊土地上，不言苦，不言累，如同船工，日復(fù)一日，年復(fù)一年，將農(nóng)家孩子擺渡到夢(mèng)想的彼岸。

做優(yōu)秀班主任，以德立身育棟梁

“一個(gè)人是否偉大，并不在于他擁有多少金錢財(cái)富，而是他影響了多少人，為人類做出了多少貢獻(xiàn)。”作為班主任，陽(yáng)同福始終以身作則教育學(xué)生如何做人。他積極探索班級(jí)管理規(guī)律，努力構(gòu)建一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。關(guān)注每一位學(xué)生的差異性，他認(rèn)為作為班主任，要無(wú)條件接受每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建起與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話的平臺(tái)，傾聽他們的心聲，為他們排憂解難。他盡可能“減政放權(quán)”，讓學(xué)生干部大膽管理，讓每一名學(xué)生參與班級(jí)管理。他追求教育要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。

他善于和家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生搭建家校合作的教育平臺(tái)，他用自己的智慧化解了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)與學(xué)生的矛盾，不但使處于青春叛逆期的孩子變得善解人意，還使他們家庭和諧，每一次家長(zhǎng)會(huì)都贏得陣陣掌聲。

陽(yáng)同福曾連續(xù)當(dāng)過(guò)13年班主任，后來(lái)為了培養(yǎng)青年教師，才主動(dòng)“讓賢”。在當(dāng)班主任期間，他曾經(jīng)創(chuàng)造很多奇跡：118班劉斌同學(xué)被學(xué)校黨支部發(fā)展為學(xué)生黨員，是該校第一位學(xué)生黨員,應(yīng)屆考入大連理工大學(xué),現(xiàn)為湖南麗誠(chéng)日化總公司副總；應(yīng)屆高考二本以上上線人數(shù)占全校的42.7％；班級(jí)在高中三年期間參加學(xué)校所舉行的各種競(jìng)賽均獲一、二等獎(jiǎng)；連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀團(tuán)支部……

陽(yáng)同福己過(guò)退休年齡，先后有省內(nèi)外多家辦學(xué)機(jī)構(gòu)以30萬(wàn)年薪聘請(qǐng)任教，但他舍不得這塊土地，愿“從一而終”堅(jiān)守在本校的三尺講臺(tái)。

育新人，名師領(lǐng)銜擔(dān)重任

“一個(gè)學(xué)校必須大力培養(yǎng)青年教師，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。”陽(yáng)同福把青年教師的培養(yǎng)當(dāng)作自己的責(zé)任，處處做年輕教師的表率，為青年教師做專題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們?cè)诮逃虒W(xué)業(yè)務(wù)上更快成長(zhǎng)。

在學(xué)校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，從教育教學(xué)各個(gè)方面對(duì)徒弟進(jìn)行“傳、幫、帶”，悉心指導(dǎo)徒弟備課、講課，對(duì)徒弟的課堂教學(xué)做出點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，做到徒弟有問(wèn)題我來(lái)幫，徒弟沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我來(lái)教，使徒弟迅速走上業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的快車道。孫立安在他的指導(dǎo)下，現(xiàn)己成為湖南省優(yōu)秀教師、省骨干教師，并擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)。把自己多年奧賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)介紹給朱洪波，近年來(lái)在奧賽輔導(dǎo)中碩果累累,是邵陽(yáng)市獲獎(jiǎng)人數(shù)最多、檔次最高的學(xué)校，獲獎(jiǎng)學(xué)生秦艷玲、袁星馳、魏龍等50多人考上清華大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。熱心指導(dǎo)青年教師參加上級(jí)主管部門舉辦的教學(xué)競(jìng)賽，幫助修改教案、改進(jìn)教具、聽課評(píng)課，朱洪波、羅飛、范奇才等老師先后榮獲省教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。陽(yáng)同福也連續(xù)10年被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，2011年，所在物理教研組被評(píng)為省優(yōu)秀教研組。

桃李不言，下自成蹊。歲月之河緩緩的流淌，已過(guò)花甲之年的陽(yáng)同福，依然用他弱小的身體為船，純善的心地為槳，甘當(dāng)擺渡人，送走一屆又一屆優(yōu)秀學(xué)子，培育出一代又一代優(yōu)秀青年教師，在平凡的崗位上演繹著精彩人生。