學(xué)生回來(lái)看望老師

有一種愛，叫無(wú)私；有一種愛，叫關(guān)懷;有一種愛，刻畫著偉大的靈魂；有一種愛，歌詠著高貴的品質(zhì)。

——題記　　

邵陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、新寧縣回龍寺鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師曾海蘭，1998年7月從衡陽(yáng)幼師畢業(yè)任教以來(lái)就擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)學(xué)生愛學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，尊師長(zhǎng)值得稱道，學(xué)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)異，為回龍鎮(zhèn)初中教育書寫了輝煌的一筆：2009屆回龍中心學(xué)校升入省示范性高中49人，曾海蘭班上就有15人（全校6個(gè)班）。2015屆回龍中心學(xué)校本部再創(chuàng)輝煌，升入省示范性高中48人，她的班級(jí)就有30個(gè)。豐碩的成果必然凝聚著辛勞的汗水——曾老師所帶班級(jí)每期被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，2015年248班班級(jí)評(píng)價(jià)獲縣三等獎(jiǎng)，同年她被評(píng)為“新寧縣優(yōu)秀班主任”，2016年她被評(píng)為“邵陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。她的班工作管理經(jīng)驗(yàn)在回龍中心校多次通報(bào)表?yè)P(yáng)并推廣，2017年1月在全縣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作典型發(fā)言。她的敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)不僅受到了學(xué)生的衷心愛戴，更受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)……

以人為本，尊重學(xué)生，科學(xué)管理

作為班主任，曾海蘭一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來(lái)抓。她經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，如女孩富養(yǎng)的表現(xiàn)，男孩窮養(yǎng)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育,甚至有時(shí)是一對(duì)一的輔導(dǎo)。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！記得248班八年級(jí)的時(shí)候，好多家長(zhǎng)都跟她反映他們的孩子在家不聽話，老覺得父母對(duì)他們做的得一切都是應(yīng)該的，稍一不順心就會(huì)找父母發(fā)牢騷。針對(duì)這種情況，她以“感恩”為主題在班上召開了一次班會(huì)。讓他們討論感恩的重要和作用，那以后孩子們對(duì)自己父母的態(tài)度好多了。

作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每擔(dān)任一個(gè)班的班主任，曾海蘭都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。但如果想讓班干部發(fā)揮相應(yīng)的作用，需精心培養(yǎng)。其一：要大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹立威信；其二：鼓勵(lì)班干部大膽的工作，指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則，力求各方面給全班起到模范帶頭作用；其三：告誡班干部在管理工作過(guò)程中，切記要做到公平，公正；其四：對(duì)班干部的工作做一個(gè)明確的分工，班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。每一周班干部交一份自己所管轄工作的總結(jié)。有一天她去查看班上的民主手冊(cè)的時(shí)候，手冊(cè)上寫滿了意見，哪個(gè)哪個(gè)班干部自己都沒做好，哪個(gè)哪個(gè)班干部又不公正了，跟他關(guān)系好的人就開綠燈，面對(duì)這種情況，她首先召開班干部會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行教育，然后曾老師又在班上做了一個(gè)硬性規(guī)定：班干部每個(gè)學(xué)期考試成績(jī)?nèi)绻肆?個(gè)名次或哪個(gè)月違反紀(jì)律超過(guò)兩次，將會(huì)撤銷他的班干部職務(wù)。這樣一來(lái)，一個(gè)學(xué)期以后，班上紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，可是，單是紀(jì)律好了，不學(xué)習(xí)還是不行的，為了讓孩子努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，她也采取了相應(yīng)的措施。

作為班主任，曾海蘭大力發(fā)揚(yáng)同學(xué)互幫互助的團(tuán)結(jié)作用。248班的孩子，男同學(xué)數(shù)學(xué)好，英語(yǔ)差，女同學(xué)英語(yǔ)好，數(shù)學(xué)差，曾海蘭又在班上建立學(xué)習(xí)互幫小組，數(shù)學(xué)好的男同學(xué)幫助數(shù)學(xué)差的女同學(xué)。英語(yǔ)較好的女同學(xué)幫助英語(yǔ)差的男同學(xué)們，半個(gè)學(xué)期能讓對(duì)方成績(jī)上升10分的，這些孩子將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)賞，孩子們從互幫的過(guò)程中，即獲得了成就感，又提高了自己的弱科成績(jī)，自信心也有了，每天朝氣蓬勃的。

作為班主任，曾海蘭全面發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。讓學(xué)習(xí)委員和科代表帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，248班數(shù)學(xué)科代表陳懷希思維敏捷，做題速度快，同時(shí)他又是一個(gè)小說(shuō)迷，每天的作業(yè)他老早就完成了，一完成以后就偷偷摸摸地在教室里看小說(shuō)，為了改變這種現(xiàn)象，曾海蘭思前想后，最后想出一個(gè)辦法，她讓陳懷希將所有的課內(nèi)外作業(yè)上的數(shù)學(xué)難題收集起來(lái)，然后每周抽兩節(jié)自習(xí)課讓他在黑板上講解，慢慢地，陳懷希的注意力轉(zhuǎn)移了，同學(xué)們的解題能力也提高了。

眾人劃槳開大船，要想經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班，必須要靠所有的科任老師齊心協(xié)力。作為班主任，曾海蘭經(jīng)常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。也經(jīng)常轉(zhuǎn)述任課老師表?yè)P(yáng)他們的話，譬如，物理老師羅琪說(shuō)過(guò)的“248班的學(xué)生最好學(xué)了，上課的時(shí)候就像一群嗷嗷待哺的小鴨子一樣，等待著老師喂他們知識(shí)，這讓我上課充滿了激情。”化學(xué)老師王征紅老師說(shuō)過(guò)的“248班學(xué)生是我從教以來(lái)唯一一個(gè)不用監(jiān)考的班。”等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和喜愛，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)，曾海蘭自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些她心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。

這些年，曾海蘭最喜歡和班干部討論交流，討論交流班上存在一些什么問題，該怎么解決這些問題；曾海蘭也喜歡趁下課的時(shí)候跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和方法。同時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，他們的孩子哪些地方做得不夠好，打個(gè)電話跟他們說(shuō)說(shuō)；哪個(gè)孩子有進(jìn)步了，發(fā)個(gè)信息給他們，讓他們也高興高興，這樣，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)更為心中有數(shù)，為教育學(xué)生創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，曾海蘭不喜歡將自己的弱點(diǎn)暴露在學(xué)生面前，而更喜歡展現(xiàn)自己優(yōu)秀的風(fēng)采。曾記得248班剛進(jìn)校的時(shí)候，當(dāng)她問起學(xué)生學(xué)習(xí)上有什么不適應(yīng)的時(shí)候，學(xué)生都說(shuō)科目多，地理太難了，特別是第一章里經(jīng)緯度的計(jì)算，以及情境性的所處的地理位置的判別，她原本打算讓學(xué)生去問地理老師，后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，干脆自己露一手，讓學(xué)生給她來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的崇拜。于是，曾海蘭就拿起粉筆在黑板上畫個(gè)簡(jiǎn)圖，跟學(xué)生講解了一番。果不其然，從那以后，那些知識(shí)學(xué)生掌握了，對(duì)曾海蘭也開始崇拜起來(lái)，后來(lái)曾海蘭又利用了好些這樣的機(jī)會(huì)，當(dāng)數(shù)學(xué)科代表陳懷希碰上難題，不知道在黑板上怎樣講解的時(shí)候，曾海蘭會(huì)親自上場(chǎng)給學(xué)生講解，引導(dǎo)他們思維。一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒有愛的教育就不是教育。”愛是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。

無(wú)私付出，用愛溫暖

作為班主任，曾海蘭覺得關(guān)心學(xué)生要像關(guān)心自己的孩子一樣，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的健康，關(guān)心學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)的方法，關(guān)心學(xué)生是否懂得怎樣做人。生活上每周檢查宿舍，曾海蘭先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前，曾海蘭會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)用具要帶齊。學(xué)生生病時(shí)，曾海蘭會(huì)帶去看病。

記得2014年上期開學(xué)不久一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，11點(diǎn)多的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生火急火燎的敲她辦公室的門，原來(lái)是班上的劉燕婷同學(xué)陡然上吐下泄又發(fā)燒，她家長(zhǎng)電話打不通，曾海蘭把那孩子送到醫(yī)院并陪她輸液到凌晨3點(diǎn)，劉燕婷的病情開始穩(wěn)定，曾海蘭也終于可以睡下安穩(wěn)覺了。事后，家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。學(xué)習(xí)上，曾海蘭時(shí)刻留意著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)癥下藥，讓他們穩(wěn)步提高。209班性格內(nèi)向的陽(yáng)帥同學(xué)，八年級(jí)下冊(cè)成績(jī)滑坡厲害，曾海蘭多次找他談話，了解到，原來(lái)是他爸爸媽媽離異了，爸爸又娶了一個(gè)后媽，后媽對(duì)他不咋樣，也因這事他上課老走神。知道原因后，曾海蘭常開導(dǎo)他，并到他家家訪，讓他爸爸多關(guān)心他。最后陽(yáng)帥以優(yōu)異的成績(jī)考入新寧一中。現(xiàn)在每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，都會(huì)接到他的電話。一切的一切，曾海蘭看在眼里，喜在心里。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。曾海蘭首先深入調(diào)查摸底，搞清學(xué)生之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，曾海蘭還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。曾海蘭擔(dān)任班主任的248班有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，姚付琪上課老睡覺、鄧初杰認(rèn)為媽媽不愛他，天天和媽媽唱反調(diào)、王家勁一心撲在游戲上、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。曾海蘭沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法捕捉他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)曾海蘭產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，有了這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。姚付琪七八年級(jí)是班上倒數(shù)前十名，到九年級(jí)的時(shí)候，到了班上中等成績(jī)。有一次，曾海蘭開玩笑的對(duì)他說(shuō)姚付琪“姚付琪，現(xiàn)在考一中差不多了吧！”他笑著跟曾海蘭說(shuō)：“還不行，原來(lái)沒認(rèn)真，基礎(chǔ)差了一點(diǎn)。”雖然他后來(lái)沒考上一中，卻考上了二中的宏基班，現(xiàn)在在宏基班經(jīng)常保持前3名的成績(jī)。

每個(gè)班級(jí)中都有特殊的群體，他們或有身體上的殘疾、缺陷，或有重大疾病……對(duì)這類學(xué)生更應(yīng)傾心愛他們，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)愛。272班的肖乾樂同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異。但有段時(shí)間經(jīng)常趴在桌子上而且伴有嘔吐現(xiàn)象，曾海蘭問他怎么回事？多長(zhǎng)時(shí)間了？他說(shuō)沒事，是感冒了，媽媽帶他到醫(yī)院看過(guò)，直覺告訴曾海蘭“不對(duì)”，因?yàn)樗哪赣H正是這種癥狀！曾海蘭立馬打電話給他家長(zhǎng)，建議帶學(xué)生到長(zhǎng)沙去檢查，果不其然——惡性腦瘤、晚期，如此年齡的學(xué)生居然得了這種疾病??？母親確診時(shí)，曾海蘭和老公哭了，為了學(xué)生，曾海蘭也哭了……靜下來(lái)之后，曾海蘭開始做自己力所能及的事，在學(xué)生中開展募捐，她自己帶頭捐了200元，并帶學(xué)生代表到其家中看望他，鼓勵(lì)他早日戰(zhàn)勝病魔回到學(xué)校……

辛勤的付出獲得回報(bào)，贏得上級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的一致好評(píng)，曾海蘭2014年被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”；2015年初中畢業(yè)水平考試中曾海蘭任教的248班語(yǔ)文獲全縣第三名，248班班評(píng)價(jià)獲三等獎(jiǎng)；2016年被評(píng)為邵陽(yáng)市中小學(xué)“德育先進(jìn)個(gè)人”； 2016年晉升為中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師……

“獻(xiàn)身教育，并不能給我們帶來(lái)錦衣玉食；獻(xiàn)身教育，也不能讓我們流芳百世。”曾海蘭深情地對(duì)筆者說(shuō)，“回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。”