她，放棄沿海地區(qū)優(yōu)厚的待遇，毅然回到家鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)上一名小學(xué)教師；她，師德高尚，潛心教學(xué)，情灑學(xué)子，深受學(xué)生喜愛。她就是新邵縣新田鋪鎮(zhèn)長沖鋪小學(xué)教師、共產(chǎn)黨員李明。自2010年參加教育工作以來，李明憑著一腔矢志不渝的信念和赤誠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，用自己的實際行動詮釋著自己的神圣使命和崇高職責(zé)。她先后榮獲縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號，在市縣教學(xué)比武中位居前列，所撰寫的教學(xué)論文多次獲獎，還被定為新邵縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文專家團隊成員。

德 高 為 范

李明常說，作為一名教師，首先要具有高尚的師德，時時處處做學(xué)生的榜樣。在教育教學(xué)中，她身體力行，恪守教師職業(yè)道德，不斷加強師德修養(yǎng)，積極參加“學(xué)習(xí)強國”和“不忘初心、牢記使命”教育活動，內(nèi)化于心，外化于行，提升思想境界，陶冶思想情操，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，強化個人修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，甘于平淡，勇于擔(dān)當(dāng)，堅持“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的工作信條，以“愛”作為與學(xué)生相處的橋梁，用“情”感化教育學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，她堅持“以學(xué)生為本”，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的職責(zé)感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。在工作和生活中，尊重同事，尊重家長，受到廣大師生和家長的充分肯定。

快 樂 教 學(xué)

李明深知，“興趣是最好的老師。”在教學(xué)改革中，她認(rèn)真探索，勇于實踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，相互聽課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，寓教于樂，快樂教學(xué)，提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)積極性，真正實現(xiàn)“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)中，她善于鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點思考問題的時光，多一點知識消化反饋的余地，多一點進(jìn)行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動嘴，做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。她所教的班級考試成績總是名列前茅，連年被評為優(yōu)秀班級，她也被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

情 灑 學(xué) 子

師德之魂是師愛，李明熱愛學(xué)生，情灑學(xué)子。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生留守兒童多，這些孩子從小跟著爺爺奶奶長大，缺少父母親的關(guān)愛和教育，看起來堅強獨立，實則內(nèi)心特別孤單，渴望得到愛和關(guān)心。她常常通過與孩子的溝通和家訪，全面了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并利用自己的人脈關(guān)系，組織愛心人士對留守兒童施以關(guān)愛，開展“代理媽媽”關(guān)愛留守孩子活動，并為孩子們捐贈課外書籍、體育器材和學(xué)習(xí)用品等，對于家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，通過愛心人士的幫扶，給予一定的生活困難資助。

剛過而立之年的李明老師，就是這樣以女性的柔情關(guān)愛學(xué)生，以教師的擔(dān)當(dāng)忠誠事業(yè)，用心血和汗水澆注未來之花。