“在校園走著，突然就有學(xué)生跑來(lái)和你合照，真的感覺(jué)好幸福?！?月5日，在新寧縣巡田鄉(xiāng)中心學(xué)校支教的張琴琴，興奮地向來(lái)訪朋友分享自己的快樂(lè)。還有十幾天就將結(jié)束為期一年的支教生活了，近段時(shí)間，她陸續(xù)收到了學(xué)生們送來(lái)的如糖果、折紙等小禮物。她說(shuō)：“拿在手里，更是沉甸甸的壓在心上，自己永遠(yuǎn)也難以忘記這段支教經(jīng)歷?！?/span>
張琴琴是市第六中學(xué)的一名教師，從事語(yǔ)文教學(xué)工作20余年，擔(dān)任班主任超過(guò)15年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到寧縣巡田鄉(xiāng)中心學(xué)校支教，她負(fù)責(zé)教兩個(gè)初三班的語(yǔ)文。第一次語(yǔ)文考試，班上能及格的同學(xué)不多。她發(fā)現(xiàn)，和城區(qū)學(xué)生比，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。
班上90多名同學(xué)超過(guò)80%是留守兒童，大多等著爺爺奶奶或外公外婆生活，平時(shí)寄宿在學(xué)校，只有在周末才回家。很多農(nóng)村老輩人觀念里，“書(shū)讀多了沒(méi)什么用”“女孩會(huì)認(rèn)字、算數(shù)就可以了”。這種背景下，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，又對(duì)外界周?chē)男畔⒉涣私?，想的都是初中畢業(yè)后找個(gè)工廠，或什么地方打工賺錢(qián)。有次下課聊天時(shí)，7班的小杰就偏著頭用滿不在乎的口氣對(duì)老師說(shuō)：“初中畢業(yè)，我就要去廣東找我爸媽?zhuān)M(jìn)工廠打螺絲”。一位在江浙地區(qū)打工的父親也在電話中抱怨：“長(zhǎng)年不在孩子身邊，每次電話說(shuō)不了幾句，孩子就掛掉了，一點(diǎn)都聽(tīng)不進(jìn)去。但是自己又沒(méi)有辦法，不出來(lái)養(yǎng)不起孩子，出來(lái)了又管不了孩子。”
“我要用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，幫助更多孩子成長(zhǎng)成才，讓他們成為一個(gè)更好、更健康的人?！薄敖逃褪且⒆阌谌说慕K身發(fā)展”“我要盡我的能力去幫助更多的孩子！”張琴琴在談到自己的教學(xué)時(shí)，不停強(qiáng)調(diào)。她是這樣想的，也一直是這樣做的。在課堂中，她精心準(zhǔn)備每一堂課，努力探索多種教學(xué)方法，比如幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；采用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)和制作互動(dòng)性強(qiáng)的課件，讓學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；組織學(xué)生參加文藝活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。課余有時(shí)間，她就用自己的筆記本電腦給大家放勵(lì)志電影；找學(xué)生們談心，用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言向他們介紹外面的世界，宣傳發(fā)奮讀書(shū)學(xué)習(xí)的好處，傳遞正能量，期待他們?cè)诙δ咳局械母淖儭?/p>
最先有變化的是班上的語(yǔ)文課代表小秋。她慎重表示，要沖刺考市里的高中，至少也要去縣里的高中，不能再這樣隨便放任自己了。平時(shí)常在課堂睡覺(jué)的小方也會(huì)懂事地說(shuō)，不想繼續(xù)混日子，要準(zhǔn)備準(zhǔn)備，考個(gè)職校學(xué)汽修，也有門(mén)正經(jīng)手藝。一學(xué)期下來(lái)，不僅很多學(xué)生開(kāi)始找到了自己追求的目標(biāo)，大家也對(duì)語(yǔ)文有了更多的興趣，及格的人多了一大半，其他各科成績(jī)也都開(kāi)始逐步提升了。
為讓更多的人都來(lái)關(guān)注農(nóng)村留守的孩子們，張琴琴和幾個(gè)支教老師回市區(qū)多方聯(lián)系，由本校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組織的“支教護(hù)夢(mèng)，助學(xué)強(qiáng)心”送教下鄉(xiāng)服務(wù)組，匯集了多名優(yōu)秀一線老師，來(lái)到巡田鄉(xiāng)中心學(xué)校。送教老師們特色鮮明而有有趣的授課形式，給學(xué)生們留下了深刻的印象。
一有時(shí)間，張琴琴就向身邊的朋友、同事們宣傳、號(hào)召，倡導(dǎo)大家投身鄉(xiāng)村教育、關(guān)心農(nóng)村的留守兒童，從力所能及的點(diǎn)滴做起，從當(dāng)下做起，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)青春奉獻(xiàn)的詩(shī)篇，將身心融入鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興的時(shí)代脈搏。
（作者 劉恒斌）
